Прочитайте текст е пермяка отметьте знаком

ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ЧТЕНИЮ ДЛЯ 1 КЛАССА. ДВА БРАТА (сказка) - PDF

Подчеркните в тексте слово,близкое по смыслу слову холодные.Если в тексте есть вопросительное предложение,отметьте его знаком плюс. Вспомнить его вам поможет выделенное слово в тексте. Прочитайте еще раз текст «Зима» и подумайте, после какого предложения можно было бы. Прочитайте текст Е. Пермяка. Отметьте знаком × слова, от которых нужно ставить вопрос к выделенным существительным.

По бокам пушистые сугробы. Гирлянды инея висят на ветвях сосен и берез. А на тропке след от лыж. Весной вдоль дорожки расцветают подснежники и медуница. Прямо к своему месту придешь. Муравьишки дом из старых хвоинок строят, к лету готовятся. Вариант Б Запишите два следующих описания времен года. Вариант В Внимательно прочитайте текст и запишите. Утро Самое лучшее в мире — смотреть, как рождается день!

Вот вспыхнул первый луч солнца. Ночная тьма стала отступать. Тихонько прячется она в ущелье гор, трещины камней, в густой листве деревьев, в кружевах травы. Морские волны высоко поднимают свои головки и кланяются солнцу. Оно ласково гладит все, что попадается ему под руку.

Надо, чтобы всем было хорошо! Составьте из них связный текст. Допускается добавление своих слов, словосочетаний, предложений. Санки и лыжи готовы в поход. Школа была в другом селе. Под окном бегает Жучка. Мальчишки рано утром спешат на урок. Легкий дымок вьется из трубы. Учительница уже в классе. Там всегда тепло и уютно, топится печка. Вариант Б Прочитайте начало рассказа и допишите свою часть так, чтобы получился связный текст.

Лыжный поход Наш класс отправился в лыжный поход. Лес казался близко, а бежали мы на лыжах целый час. Кругом чарующая красота, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Я отделился от ребят и поехал налево. Другая группа — направо. Встретиться мы должны ровно в середине круга. Вариант В Допишите недостающие предложения так, чтобы получился связный текст. Поймал человек в лесу волчишку и в город принес. Посреди комнаты мешок положил.

Долго не шевелился мешок. Так от опушки к опушке мы добрались до домика деда Евсея. У изгороди стоял сам хозяин. Его пушистая борода развевалась на ветру. Что великанчик больше всего любит делать? Какой башмак в начале сказки был у великанчика? Однажды где-то малыш забыл свой башмак. Цифра уже стоит, поставь цифры 2,3,4. Вечером великанчик увидел, что башмак стал пароходом. Кто-то поставил на башмак золотую трубу. Великанчик забыл свой башмак у реки.

Башмак с тех пор катает всех детей и взрослых.

Контрольные и проверочные работы для 1—4-х классов

Великанчик скучал по башмаку, он даже 6 7. Когда великанчик потерял башмак, он расстроился, потому что: Как ты думаешь, почему башмак стал счастливым? Сказочный великанчик был очень большого роста. Что в тексте помогло тебе понять это? Приведи два примера Как ты думаешь, великанчик обрадовался тому, что башмак стал пароходом?

Плохо он видел, плохо слышал; руки и ноги у него дрожали от старости: Не понравилось это сыну и невестке: Задрожали руки у старика, чашка упала и разбилась.

Пуще прежнего разозлились сын и невестка: У старикова сына был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на полу и складывает что то из щепочек. Вот как вы с тятенькой состаритесь, я и буду вас из деревянной коробочки кормить. Переглянулись отец с матерью и покраснели.

Прочитайте текст Е. Пермяка. | | Начальная школа

Полно с тех пор старика за печь прятать, из деревянной чашки кормить. Стал немощным от старости. Выпиши из текста объяснение этого слова. Выпиши три разных слова, которыми автор называет дедушку. Выпиши слова, которые сейчас не употребляются в речи. Какая из пословиц выражает главную мысль идею текста.

Век дожил, а ума не нажил. Мал да умен, стар да глуп. Подсади на печь дедушку, тебя внуки подсадят. Придумай свой заголовок к тексту. Ходила курочка с цыплятами по двору. Курочка скорей на землю присела, все перышки растопырила и заквохтала: И все цыплята залезли к ней под крылышки, зарылись в ее теплые перышки.

Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны, у кого головка торчит, а у кого только глаз выглядывает. А два цыпленка не послушались своей мамы и не спрятались. Стоят, пищат и удивляются: Найди ответ в тексте и подчеркни. Сколько цыплят не послушались своей мамы?

Прочитай фамилии авторов и заголовки произведений. Укажи стрелкой, кто что написал. Из каких произведений эти слова? Я лесной Колобок Колючий бок! Меня в рот не возьмешь! Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел, Я от волка ушел, От медведя ушел. Допиши предложение, выбрав нужное слово. Я люблю читать сказки Маршака.

Цель работы определить уровень сформированности у учащихся классов навыка чтения, выяснив уровень понимания учащимися содержания текста, уровень начитанности и знания изученных произведений, овладение литературоведческими понятиями, проверив состояние технической стороны навыка чтения. Содержание работы соответствует основным требованиям программы к знаниям, умениям и навыкам учащихся классов.

В результате анализа программных требований как объект контроля были выбраны две составляющие: В основу проверки у учащихся классов степени осознанности чтения была положена прежде всего проверка уровня смыслового чтения. Проверка степени осознанности чтения включает в себя следующие параметры:. Проверка степени извлечения фактической информации, то есть информации, заданной в явном виде. Выясняется, насколько ученик понимает, о чем идет речь в тексте. Проверка степени извлечения информации, содержащейся в тексте в неявном виде, проверка умения формулировать выводы на основе явной и скрытой информации.

Проверяется умение ребенка понять, что говорится в тексте. Проверка уровня начитанности и практическое применение литературоведческих понятий.

Работа состоит из двух частей. Первая часть контрольной работа, выполняемая одновременно всеми учащимися класса в индивидуальном порядке. Данная часть направлена на проверку степени осознанности чтения. Данная часть направлена на проверку технической стороны навыка чтения. Структура первой части работы:. Текст для самостоятельного чтения учащимися класса про.

Задания, направленные на проверку степени осознанности чтения2, 3, 4, 5. Задания, направленные на проверку уровня начитанности и знания изученных произведений 6, 8. В контрольной работе внутри содержательного блока одновременно представлены задания как базового уровня, так и повышенного, и высокого уровней. В контрольной работе используются три типа заданий: Уровень сложности заданий Общее количество заданий базовый, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 9 повышенный 0, 2 3 высокий 3, План работы.

Упражнение 7

План первой части контрольной работы по литературному чтению задания Контролируемые умения Уровень сложност и задания. Определение жанра литературного произведения. Выбор верного предложения в тексте, Умение осознанно воспринимать текст. Умение определять жанр литературного произведения. Нахождение в тексте ответа на вопрос.

Нахождение ответа на вопрос. Соотнесение автора и заголовка произведения. Определение названия, автора произведения по отрывку. Соотнесение героев с жанром произведения.

Дополнение списка авторов сказочников. Соотнесение героя с названием произведения и автором. Исключение лишнего из списка.